机译:具有自然观的教室:不同的学生认知和行为的证据
Division of Social Sciences, Pennsylvania State University-Abington, 1600 Woodland Rd, Abington, PA 19001, USA;
Sacramento, CA, USA;
Colorado State University, Fort Collins, USA;
U.S. Forest Service, Portland, OR, USA;
education; biophilia; restoration; nature; design;
机译:在常规教室中展示问题行为的小学生自我管理:单案例设计研究的证据回顾
机译:老师对课堂教学行为,交流理解和学生非语言反应能力的认知
机译:审查教育工作者对课堂管理和教学策略的看法:学校网站支持学生行为需求的能力
机译:翻转课堂是否可以改善STEM科目的学生的认知和行为结果?二阶荟萃分析和验证研究的证据
机译:课堂气候反馈的不同模式对部分高中学生气候感知与目标学习者同化的影响
机译:学生课堂行为不端:基于教师感知的探索性研究
机译:教师是否态度,对有用性的看法,以及感知社会影响预测其在EFL教室中使用游戏处理的行为意图?来自中东的证据