不同阅读题型的认知过程对比：基于学生视角的证据

摘要

本文针对两种多项选择阅读理解题型（分题选择和集库式选择）,利用有声思维法和采访,对比学生做答两种任务时的阅读认知过程,以及他们对两种任务持有的不同看法。研究发现,学生在完成集库式选择任务的过程中,＂通过建立句子间连贯,理解其字面意思＂这一阅读认知过程出现的次数显著高于分题选择任务;学生的具体阅读认知过程是测试方法、题目类型、文本等因素综合影响的结果;学生一致认为集库式选择任务更难,但原因各异。