わが国のエネルギーのあり方を考える教材の開発: ドイツ•フランスのエネルギー政策を比較した社会科授業

摘要

福島第一原子力発電所の事故以後、電力の安定供給とそれを支えてきた原子力発電の利用のあり方を、すべての国民が真剣に考えることを余儀なくされた。しかしながら、原子力発電は科学的にも社会的にも難しい課題であり、その意義を考えるには一定の知識が求められるなか、専家も交えて国民的議論がなされたが、その方向性はなかなか定まらない。しかし、学校現場では、今だからこそ、実現したい将来社会を見据えて、電力の確保をどうするか、原子力発電とどう向き合うかを冷靜に考えられる教材が必要である。その教材開発の一環として、本実践では、中学生の原子力発電に対する意識の変化も見ながら、ドイツとフランスのエネルギーきを電力分野で比較することを通して、未来の日本のエネルギーについて、中学校社会科の授業で考えさせた。その実践内容及び成果と課题を報告する。