座学と実習を併用したカリキユラムが環境配慮行動に与える影響：宮城県黒川高等学校の事例から

摘要

要約:高等学校で座学と実習を連携·併用したカリキュラムが、生徒の環境配慮行動を促す効果に与える影響を明らにするために、高等学校の学習プロセスにおいて「知識」から「環境配慮行動」に至る規範活性化モデルを仮定し、宮城県黒川高等学校の生徒を対象に環境意識調査を7年間継続実施し、共分散構造分析を行った。土木科では3年間実習のみを導入した2009年度入学生が、仮定した規範活性化モデル通りのプロセスが確認できた。カリキュラムに、環境科目の座学と実習を導入した2010年度以降の環境技術科评入学生は、1年前後で上記の学習プロセスが確認された。以上のことから、「環境配慮行動」までの環境意識の向上を図るにためには、座学と実習の学習内容を連携させ、学年ごとにバランス良く配置させることが重要であることが示唆され、座学と実習を併用したカリキュラムが環境を促す効果が大きいことが明らかになった。