高中地理环境教育途径与方法研究——以大洼县农村艺术高中为例

摘要

20世纪以来，全球环境问题层出不穷，人类面临严重的生态危机。环境保护，教育为本，环境教育迫在眉睫。依据我国环境教育的基本情况，学校环境教育的途径主要是将环境教育渗透于各个学科课堂教学和学生课外实践活动之中，这也是我国大部分学校实施环境教育的主要途径。
　　本文根据地理学科特点和环境教育理论，结合大洼县的环境问题和农村艺术高中地理环境教育缺失的现状进行研究，探究农村高中地理环境教育的有效途径和方法，目的是发挥地理学科在学校环境教育中的优势，利用大洼县丰富的环境教育资源，开展环境教育的社会实践活动，探讨适合大洼三高的地理环境教育方法新模式。
　　本文主要有四个部分:
　　第一部分是本研究的背景、国内外环境教育研究现状和本研究的思路和方法的概述。第二部分介绍的是本研究的基本概念和理论基础。第三部分介绍了大洼县自然地理概况、风景资源和旅游业发展情况，并对大洼三高的环境教育现状进行了调查与分析，总结农村艺术高中环境教育存在的问题。第四部分是本研究的重点部分，对高中地理教材中环境教育内容进行研究，结合当地环境问题和美术生的特长，组织环境教育课外调查活动，探讨大洼三高地理教学中环境教育的途径和方法。第五部分是总结。

目录

声明

摘要

一、概述

(一)国内外研究现状

1．国外学校环境教育研究现状

2．国内学校环境教育研究现状

(二)研究意义

1．理论意义

2．实践意义

(三)研究思路与方法

1．研究思路

2．研究方法

二、本研究的理论基础

(一)基本概念

1．环境教育的概念

2．学校环境教育的概念

(二)理论基础

1．建构主义理论基础

2．可持续发展理论基础

3．现代教育理论基础

4．环境伦理理论基础

(三)环境教育特点、原则和意义

1．环境教育的主要特点

2．环境教育的主要原则

3．环境教育意义

三、大洼县高中地理环境教育现状调查分析

(一)大洼县概况

1．地理区位

2．自然地理概况

3．旅游资源

4．旅游业发展状况

5．大洼县的环境问题

(二)调查研究

1．调查问卷设计

2．调查问卷分析

四、高中地理环境教育实施途径和方法

(一)课堂教学

1．教材知识

2．案例分析

(二)课外活动

1．环境教育宣传活动

2．调查活动

五、结论

注释

参考文献

附录 大洼三高学生环境教育现状调查问卷

致谢