机译:主流学校和特殊学校的个人目标设定:理解和主人翁压力
Faculty of Education, University of Plymouth, Exmouth, UK;
Faculty of Education, University of Plymouth, Exmouth, UK;
Faculty of Education, University of the West of England, Bristol, UK;
individual target setting; inclusion; student involvement; ownership;
机译:在没有特殊教育需求的学龄儿童中自我评价的健康和福祉:主流和特殊学校之间的差异
机译:了解自闭症谱系障碍者的缠扰行为和针对学校环境的建议预防策略
机译:用轻度智力残疾的青少年使用手机的特点,他参加塞尔维亚的特殊学校及其在主流学校的非残疾人同行
机译:特殊学校类型的视障人士的认知地图A(案例研究:SMP / Smalb A YPab Surabaya)
机译:为了确保阿拉斯加高中10年级特殊教育的数学能力主流化/将残障学生纳入通识教育数学课程的学习范围:Delphi研究。
机译:在具有认知挑战性的运动任务中延长主流学校和特殊学校的就读时间的可行性
机译:主流和特殊教育小学的癫痫病