机译:认知,元认知,动机和情绪自我调节如何影响青春期和成年早期的学校表现
机译:自我监管学习风格的元认知知识和元认知规则,以及对各种学校科目的性能预期和随后表现的影响
机译:青春期早期的自尊作为抑郁症状的预测因素,晚期的抑郁症状和成年早期:诱导和社会因素的中介作用
机译:青春期女性和焦虑症和抑郁症的情感和行为症状网络结构与青春期及早期成年期网络分析
机译:从青春期转变为年轻成年期间情绪调节的预测
机译:从成年过渡到青春期的自尊心,母亲的情感支持和心理困扰:美国的黑白差异
机译:从认知行为和元认知理论的角度对心脏病患者的情绪困扰进行定性分析:为什么认知行为疗法可能会产生有限的收益而元认知疗法可能会更有效?
机译:学校对学生自我调节学习的影响。对个人对学校过程的看法与自我调节学习的认知,元认知和动机维度之间关系的多元分析