机译:包容和隔离的学前环境中的社交IEP目标,教师对话和同伴互动
Early Childhood Education, Georgia State University, 30 Pryor Street, Atlanta, GA, 30303, USA;
Human Development and Family Studies, Purdue University, West Lafayette, IN, USA;
Human Development and Family Studies, Purdue University, West Lafayette, IN, USA;
Social emotional development; Individualized education program (IEP); Teacher behaviors; Peer interaction; Children with disabilities; Inclusion;
机译:在学前班教室活动设置中儿童与老师,同伴和任务的互动观察
机译:包容性时代的社会互动干预措施:幼儿自给自足和包容性环境中教师的态度
机译:超越诊断:社会互动参与可包容性学前班的相关性
机译:包容性学龄前教师:他们的态度和对包容性教育的参与
机译:包容性环境中园艺活动对学龄前儿童同伴互动和任务参与的影响。
机译:促进师生互动:探索学前班教师的同伴教练模式
机译:与含有环境中听力受损学龄前儿童社会发挥发展有关的因素分析