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机译:使用组织知识创建模型认识到研究生后医学教育的变化
机译:官僚:疾病稳健性,评估降解和研究生后医学教育的其他意外组织疾病
机译:将知识创造过程与组织理论联系起来$$$$组织-环境变化的宏观视角
机译:利用参与式行动研究改变关于组织文化从知识消费对知识创造的看法
机译:开放和对价值共创的信任:组织间的知识转移和新的业务模式
机译:基于知识的资源和组织例程对知识的数量和价值的影响:知识创造模型。
机译:医学教育的替代模式:综合医疗保健组织内的纵向医学教育-未来模式的愿景?
机译:通过WebPendeons和Meta-Links改善科学和医学后的知识创建和研究生教育