Rela??o entre variáveis psicossociais familiares e desempenho em leitura/escrita em crian?as

摘要

Este artigo analisa a rela??o entre fatores psicossociais familiares e o desempenho em leitura e escrita a partir de um estudo comparativo realizado através de entrevista semiestruturada com 29 familiares de dois grupos de alunos de 2a série do ensino fundamental. Por meio de avalia??o neuropsicológica, os estudantes foram caracterizados em: com dificuldade de leitura e escrita e leitores e escritores competentes. As análises estatísticas evidenciaram associa??o significativa entre o grupo com dificuldade em leitura e escrita e as variáveis presen?a de transporte próprio na família, percep??o dos familiares de que a crian?a teve dificuldades para aprender a ler e no desempenho da leitura, maior índice de repetência escolar e história familiar de dificuldade na leitura. Os resultados demonstram a importancia da análise de fatores psicossociais familiares para a compreens?o da complexidade que envolve o desenvolvimento de habilidades de leitura e escrita em crian?as.