Forma??o ética para a cidadania: reorganizando contingências na intera??o professor-aluno

摘要

Este estudo baseou-se no pressuposto de que os professores constituem importantes modelos e funcionam como ambiente social relevante para a emiss?o de comportamentos de seus alunos. Nessa perspectiva, avaliou o efeito de um programa instrucional desenvolvido com duas professoras do ensino fundamental sobre a aquisi??o, por seus alunos, de repertórios fundamentais para o desenvolvimento de rela??es interpessoais condizentes com o exercício da cidadania. O programa consistiu na apresenta??o de comportamentos socialmente habilidosos como elogiar, dar feedback positivo e pedir mudan?a de comportamento, que visavam instruir as professoras à aplica??o e habilidades requeridas em áreas do funcionamento socioafetivo coerentes com comportamentos pró-éticos e pró-sociais de seus alunos. Os efeitos do procedimento de capacita??o foram verificados a partir das avalia??es de desempenho dos alunos antes e depois da etapa de interven??o. Os resultados obtidos sugerem que a interven??o com as professoras foi efetiva no desenvolvimento de repertório de comportamentos pró-éticos das crian?as.