COMPORTAMENTO SOCIAL NA ESCOLA: DIFEREN?AS ENTRE GêNERO E SéRIES

摘要

O objetivo deste estudo foi avaliar o comportamento social em um grupo de escolares, e verificar as diferen?as entre os mesmos tendo em vista aspectos como sintomas emocionais, problemas de conduta, hiperatividade, problemas de relacionamento com colegas e comportamento prósocial, contemplados no instrumento SDQ (Strengths Difficulties Questionnaire) que avalia desordens psiquiátricas relacionadas ao comportamento social. Participaram da pesquisa crian?as com idade média de 9 anos e 6 meses, cursando a 3a e 4a séries do ensino fundamental de uma escola da rede particular de ensino, sendo 24 do gênero feminino e 17 do gênero masculino. Os resultados demonstraram que para comportamento pró-social n?o foram observadas diferen?as quanto ao gênero. Com rela??o às médias obtidas em dificuldades sociais de acordo com a série, foram encontradas diferen?as em problemas de conduta, problema de relacionamento com colegas e total de dificuldades. Para comportamento pró-social, foram observadas diferen?as com rela??o à série, sendo que os escolares da 3a série se auto-avaliaram como mais ?hábeis socialmente?, com rela??o aos estudantes da 4a série.