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Uso de un entorno virtual de aprendizaje ludificado como estrategia didáctica en un curso de pre-cálculo: Estudio de caso en la Universidad Nacional de Colombia

机译:在预演算课程中使用虚拟游戏化学习环境作为教学策略:哥伦比亚国立大学的案例研究

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摘要

La mayoría de las instituciones de educación superior, al menos en Colombia, se enfrentan a un problema claramente evidenciado, el bajo nivel de conocimiento en ciencias básicas de los estudiantes admitidos, especialmente en matemáticas. Como alternativa para abordar esta problemática en este artículo se expone el uso de un ambiente virtual con contenido en esa área de conocimiento específica y con una característica particular: la ludificación como estrategia didáctica. Se presenta además una validación de dicha propuesta mediante un curso de pre-cálculo en la Universidad Nacional de Colombia. Las conclusiones, luego de un experimento con 2263 estudiantes, es que aquellos que hicieron uso del ambiente virtual ludificado mostraron en promedio un incremento en su desempe?o académico y en el porcentaje de aprobación, al tiempo que una disminución en el porcentaje de abandono.
机译:至少在哥伦比亚,大多数高等教育机构都面临一个明显明显的问题,即被录取的学生,特别是数学专业的基础科学知识水平较低。作为解决此问题的替代方法,本文介绍了虚拟环境的使用,该虚拟环境的内容在特定的知识领域中具有特定特征:游戏化是一种教学策略。哥伦比亚国立大学的预科课程也对此建议进行了验证。经过对2,263名学生的实验后得出的结论是,使用游戏化虚拟环境的学生的学习成绩和认可率平均提高,而辍学率则下降。

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