Avalia??o das habilidades pragmáticas e sociais em crian?as com distúrbio específico de linguagem

摘要

OBJETIVO: avaliar as habilidades sociais de comunica??o e pragmáticas em crian?as com Distúrbio Específico de Linguagem. MéTODO: participaram do estudo 18 crian?as, entre sete e nove anos, sendo que metade (n=9) constituiu o grupo experimental (GE) e a outra metade (n=9) constituiu o grupo controle GC. Ambos os grupos foram formados por três meninas e seis meninos. As crian?as foram avaliadas quanto às habilidades pragmáticas por meio de uma filmagem de fala espontanea. Em seguida, filmadas em situa??o estruturada de intera??o com um adulto desconhecido do sexo feminino. As respostas foram classificadas em categorias e agrupadas em Repostas Adequadas (RA) e Repostas Inadequadas (RI), sempre de acordo com o contexto comunicativo estabelecido. RESULTADOS: foi possível observar que quanto maior a limita??o em habilidades pragmáticas, pior a iniciativa e desempenho nas rela??es interpessoais. Houve uma diferen?a significante entre os grupos GE e GC, mostrando que o GE apresentou desempenho inferior ao GC tanto em habilidades pragmáticas quanto sociais. CONCLUS?O: ressalta-se a importancia de elaborar métodos de interven??o que busquem tanto a melhoria nos aspectos de fala e linguagem quanto nas rela??es interpessoais.