Habilidades de resolu??o de conflito em crian?as com Distúrbio Específico de Linguagem

摘要

OBJETIVO: Verificar as habilidades de resolu??o de conflito de crian?as com Distúrbio Específico de Linguagem e verificar se há correla??o entre o tempo de terapia fonoaudiológica e o desempenho na tarefa de resolu??o de conflito. MéTODOS: Os sujeitos foram 20 crian?as com Distúrbio Específico de Linguagem (Grupo Pesquisa) e 40 crian?as em desenvolvimento normal de linguagem (Grupo Controle), com idades entre 7 anos e 8 anos e 11 meses. Para avaliar as habilidades de resolu??o de conflito, cinco contextos hipotéticos de conflito foram apresentados. As estratégias propostas foram assim classificadas e pontuadas em níveis: nível 0 (solu??es que n?o se enquadram nos demais níveis); nível 1 (solu??es físicas); nível 2 (solu??es unilaterais); nível 3 (solu??es cooperativas); e nível 4 (solu??es mútuas). RESULTADOS: A análise estatística demonstrou efeito de grupo para a variável pontua??o total. Houve diferen?a entre os grupos para o nível de desenvolvimento modal, sendo que o Grupo Controle apresentou maior nível de desenvolvimento modal que o Grupo Pesquisa. N?o houve correla??o entre o tempo de terapia e a pontua??o total. CONCLUS?O: Crian?as com Distúrbio Específico de Linguagem enfrentam dificuldades para resolver problemas, pois utilizam predominantemente estratégias físicas e unilaterais. N?o há correla??o entre o tempo de terapia e o desempenho na tarefa de resolu??o de conflito.