Análise de metodologia baseada no sistema de ensino individualizado de Keller aplicada em um curso introdutório de eletromagnetismo

摘要

Uma das metodologias de ensino individualizado mais usadas e documentadas na década de 70 foi o Sistema Personalizado de Instru??o (SPI) de Fred Keller. Diversas pesquisas sobre essa metodologia foram publicadas, as quais proveram extensa evidência empírica de seus resultados positivos. Apesar disso, a aplica??o desse sistema de ensino entrou em declínio a partir da década de 80. Dentre as raz?es para tal declínio, podemos destacar o maior esfor?o requerido para a elabora??o de cursos utilizando essa metodologia e para o provimento de feedback sistemático ao desempenho dos alunos, assim como o surgimento de críticas a ela devido à abordagem comportamentalista de Keller. Mesmo sendo fundamentais para a aprendizagem, o estímulo à postura ativa do estudante, o respeito ao ritmo individual de aprendizagem, as avalia??es formativas e o provimento de feedback sistemático ao aluno continuam frequentemente fora das salas de aula. Uma estratégia para suprir tais carências é o ensino individualizado. Neste trabalho, propomos várias modifica??es ao SPI de Keller visando uma metodologia viável de ser empregada em um curso introdutório de eletromagnetismo para estudantes de física da Universidade Federal do Pará. Dentre estas modifica??es, destacamos: (i) o emprego de avalia??es semanais, e n?o em todas as aulas; (ii) a corre??o das avalia??es e provis?o de feedback feitas pelo professor, e n?o pelos monitores; e (iii) a manuten??o parcial de aulas expositivas. Com base em uma avalia??o incluindo parametros mensuráveis, obtivemos indícios de que, apesar das modifica??es introduzidas, a aplica??o dessa metodologia permitiu obter vários dos resultados positivos comuns na aplica??o do SPI de Keller.