Los Experimentos Discrepantes Como Escenario Propicio Para Cultivar La Intuición Física En Estudiantes

摘要

Normal 0 21 false false false ES X-NONE X-NONE !-- /* Font Definitions */ @font-face {font-family:"Cambria Math"; panose-1:2 4 5 3 5 4 6 3 2 4; mso-font-charset:0; mso-generic-font-family:roman; mso-font-pitch:variable; mso-font-signature:-1610611985 1107304683 0 0 159 0;} /* Style Definitions */ p.MsoNormal, li.MsoNormal, div.MsoNormal {mso-style-unhide:no; mso-style-qformat:yes; mso-style-parent:""; margin:0cm; margin-bottom:.0001pt; mso-pagination:widow-orphan; font-size:10.0pt; font-family:"Times New Roman","serif"; mso-fareast-font-family:"Times New Roman"; mso-ansi-language:ES-CO;} .MsoChpDefault {mso-style-type:export-only; mso-default-props:yes; font-size:10.0pt; mso-ansi-font-size:10.0pt; mso-bidi-font-size:10.0pt; mso-ansi-language:ES-CO; mso-fareast-language:ZH-CN;} @page Section1 {size:612.0pt 792.0pt; margin:70.85pt 3.0cm 70.85pt 3.0cm; mso-header-margin:36.0pt; mso-footer-margin:36.0pt; mso-paper-source:0;} div.Section1 {page:Section1;} -- Los experimentos discrepantes (ExD) son montajes que al accionarlos generan una fenomenología contra-intuitiva que puede ser de enorme valor pedagógico para movilizar los estudiantes a un aprendizaje activo de la Física. Se parte de la hipótesis de que la intuición física es la habilidad por la que una persona es capaz de reconocer patrones de la experiencia y representarlos mediante metáforas, analogías o modelos. Se presentan resultados acerca de cómo el escenario que pueden generar los ExD potencia enormemente el desarrollo y el ejercicio de la intuición física en estudiantes, y por tanto, favorece el aprendizaje activo de la Física. Mediante dos ejemplos de experimentos discrepantes de física mecánica se ilustra cómo estos permiten un escenario donde el estudiante recurre a metáforas, analogías y modelos para poder describir los fenómenos, y en consecuencia, amplían su intuición física.