Организация терапевтического пространства: роль сеттинга и ведущего в совместной группе ?мать-дитя?, сопровождающей детей с нарушениями развития и расстройствами аутистического спектра

摘要

В данной статье представлены размышления о сеттинге, а именно об организации и функционировании групповой психоаналитической терапии ?мать-дитя?, функциях ведущего и поддержке родительской позиции . Авторы предлагают динамическую модификацию сеттинга как прием, служащий для выявления и коррекции неадекватных паттернов взаимодействия ?родитель-ребенок?. Функции группы иллюстрируются метафорой групповой оболочки вслед за Дидье Анзье: сеттинг, как живая мембрана, выполняет поддерживающую и трансформирующую функции. Сеттинг, включающий в себя все условия организации терапии, делится на внешний, неизменный и практический, и внутренний, гарантированный аналитической позицией ведущего. В статье выделяются материнские аспекты внутреннего сеттинга, связанные с созданием барьера возбуждения, психического конвертаоболочки, и отцовские – в виде введения правил и запретов, осуществляющих функцию социализации и ограничения детского всемогущества. В заключении представлены размышления о реабилитации образа родителей в данной программе.