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机译:学生对植物的误解–建立教学资源的第一步?
机译:APS-AAPT得克萨斯分校,APS得克萨斯分校和物理学生协会第13区的2017年春季联席会议-活动-全体会议:对错误观念的误解:关于硬知识教学的新观点
机译:教师教学中的误解:对导致中学生物学学生获得与生物进化相关的误解的因素的研究
机译:高效的肝移植本科学习:为医学生建立亚专业的教学框架
机译:由大学讲师使用的基于Web的工厂科学教学资源的开发:盖茨比植物教学资源
机译:关于使用形成性评估探针确定小学生是否存在科学误解的案例研究:对教学和课程的启示。
机译:学生对植物的误解–建立教学资源的第一步
机译:学生对植物的误解 - 构建教学资源的第一步
机译:达到教师:教学生的第一步