机译:有特殊需要和没有特殊需要的学生对科学概念的理解之比较
机译:科学解释现象,想象力和概念形成作为学生对物理概念的关键关系
机译:对现象和概念形成的科学解释与学生对物理概念的理解有关
机译:您喜欢干还是湿的科学?两种实验室的体验如何影响学生对科学概念的理解和对真实科学实践的认识
机译:学习模式与科学态度对学生九级学生自然科学理解理解的影响
机译:高中生对特殊需要学生的态度:有特殊教育计划和没有特殊教育计划的犹太日制学校之间的比较
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机译:通过系统的教学方法设计讲座,(saTL)方法论概念概念在使化学家能够实现方面发挥着至关重要的作用。最近开发的基于概念的教学方法可能在促进理解化学概念和吸收化学重要理论基础的努力中发挥关键作用。 a. F. m. Fahmy和J. J. Lagowski是世界范围内通过这种新颖的教学模式建立年轻一代概念的主要人物。然而,他们的努力,直到最近已经大多是有机化学特定的。然而,saLTC教学方法同样适用于化学中的其他各个学科。因此,saTLC方法也可用于克服学生在理解任何化学实体对特定和所需化学作用的功效方面所面临的问题。本演示文稿概述了saTLC技术可能应用于与物理化学的许多方面相关的概念,这些概念将被整合在一个单元中,以促进化合物在任何研究人员所需的任何化学变化中的应用。