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机译:将动画与具体模型相关联,以增强学生对有机化学中不同视觉表示形式的理解
机译:答复“对粒子模型插图进行推理时对学生思想的重新解释”。史密斯和比利亚雷亚尔(Smith and Villarreal,2015)对“使用动画识别一般化学学生的误解并评估他们与物理变化中的粒子位置有关的知识转移”的回应
机译:可视化宏观调度时间尺寸:学生在动画中理解不同的时间表现
机译:使用动画识别一般化学学生的误解并评估他们与物理变化中粒子位置有关的知识转移
机译:神经脚手架在补充说明环境中改善有机化学理解的改善
机译:有机化学符号理解的过程模型。
机译:条纹皮质中视野的表示:有机汞中毒中的视野缺陷先生的比较(米纳塔病)。
机译:如何制作好的动画:视觉表征设计如何影响抽象物理知识构建的基础认知模型