机译:对APOS理论中11个学习者对功能的理解水平的分析
Department of Science, Mathematics and technology education University of Pretoria, South Africa;
Department of Academic Innovation University of Pretoria, South Africa;
Department of Science, Mathematics and technology education University of Pretoria, South Africa;
Action–Process–Object–Schema (APOS) theory; clinical interview; conception level; function concept; representation; level of understanding;
机译:评估标准,Van Hiele水平和七年级学生对几何的理解
机译:用多重表示法促进11年级学生对粒子论的科学理解
机译:用多重表示法促进11年级学生对物质质点理论的科学理解
机译:基于APOS理论的认知风格差异的基于APOS理论,了解初中生的四边形概念
机译:在英语(SDAIE)地球科学课堂上的9年级专门设计的学术教学中长期英语语言学习者(LTELLS)的微象性话语分析
机译:从活动理论的角度看中国高等教育学习者的L2消失
机译:调查11年级学习者在理解南非一些学校的二次函数时的错误观念
机译:使用同步辐射X射线吸收光谱和密度泛函理论了解复杂金属氢化物中掺杂剂的局部原子水平效应,(最终报告)。