机译:一种基于早期课程的本科生研究经验可以产生可持续的知识增益但只会产生短暂的感知
机译:一项基于早期课程的本科生研究经验可以带来可持续的知识增益,但是只有短暂的感知增益?
机译:一项早期的课程本科研究经验产生可持续的知识增益,但只有瞬态感知收益
机译:学生在基于课程的本科研究能力中对其获得的提升的看法被确定为生物化学治愈的预期学习结果
机译:在参与工程设计后的知识和对工程的看法的提升是性别依赖性的
机译:本科生的满足感和私立大学中获得的知识的感知
机译:分析基于课程的本科研究经验(Cure)的学生在科学认同和研究中的情感所有权中显示出来
机译:分析基于课程的本科研究经验(Cure)的学生在科学认同和研究中的情感所有权中显示出来