浸入生活现场:初中道德与法治实境学习的意义追寻

摘要

实境学习,试图基于课堂教学自下而上趋向道德与法治学科素养培养目标,即追问:立足道德与法治课堂,怎样的学习活动更利于铸魂育人?这一思考也是为了突破以下几个问题。响应:学科素养真实落地的需求。核心素养是行动主体能动者与生活环境脉络的情境进行互动过程当中,具有主体能动性的行动实践智慧。道德与法治学科素养如政治认同,特别要求学生在生活情境中有真认同、真行动。