翻转课堂结合微课在“先天性脑积水”教学中的应用

摘要

目的:研究翻转课堂结合微课教学模式在提高课堂教学质量中的作用.方法:将入学成绩相仿的120名学生分为2组,以“先天性脑积水”教学为例.实验组:课前将录制的微课、教学课件及相关文献上传至网络,通过课前自主学习和分组讨论,完成知识的识记和理解;课上在教师的指导下进行应用、分析、综合、评估.对照组实施以教师讲授为主的教学模式.通过随堂测试成绩、满意度比较分析教学效果.结果:实验组的随堂测试成绩和满意度均明显高于对照组(P＜0.05).结论:翻转课堂结合微课有利于医学生知识的建构和内化、实践和应用,提高课堂教学质量.