“荣誉后”教师成果表达的智慧——基于名师工作室合作研修的策略探索

摘要

取得＂高级教师＂职称或获得＂学科带头人＂等荣誉称号的一线教师往往＂拿不出＂自己的实践或研究成果。特级教师工作的合作研修,在＂成果表达的过程化＂、＂成果表达的多样化＂、＂成果表达的专题化＂和＂成果表达的前瞻化＂等智慧修炼方面,有着明显的优势。