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杨保鸿;
建水县临安镇中心学校;
课文内容; 语言转化; 品鉴能力; 引领学生; 人物对话; 五年级; 人物角色; 教学活动;
机译:语文课后习题的现状和未来--苏教版五年级语文课后习题分析
机译:韩国人血液衍生基因组DNA样本中20个单核苷酸多态性的样品鉴定能力
机译:统编教材初中语文读写共生日常写作研究概述
机译:大学语文教师研究观念的实证探索-以20名学生教师为例
机译:尼日利亚提升权力:以发展中国家领导能力为例。
机译:归一化提升:提升系数的能量解释简化了旋转和拍打表面提升能力的比较
机译:五年级课堂能力提升项目的开发和评估
机译:ares V:为月球及其他地区的重型提升能力提供重型提升能力
机译:(54)标题:平面天线阵列和使用其的制造物品(57)摘要:公开了一种平面天线阵列(10)和使用该阵列天线的制品。在一个实施例中,密排天线元件(14)设置在基板(12)上,编号为N,其中N = 3x,并且x是正整数。每个密排天线元件(14)包括基本上连续的光子换能器(16),其布置为具有六匝(20A,20B,20C,20D,20E,20F)的向外扩展的大体对数螺旋(18)。每个向外扩展的大致对数螺旋(18)可以是金色螺旋。作为制品,例如,可以将平面天线阵列(10)结合到诸如蜂窝电话(40)之类的芯片(30)或衣物(50)中。
机译:确定测试对象的语言能力包括根据自动语音识别系统确定的口语文本的识别准确性或置信度来评估测试对象的语言能力
机译:(54)标题:拼接纤维玻璃粗纱以及用于拼接纤维玻璃粗纱的方法和系统(57)摘要:本发明涉及拼接游离玻璃粗纱以及用于拼接粗纱的系统和方法。在一个实施例中,一种用于连接玻璃纤维粗纱的方法包括:将第一粗纱的前端与第二粗纱的尾端重叠以形成重叠区域;气动拼接部分重叠区域以形成拼接区域;在一个实施例中,一种拼接的玻璃纤维粗纱包括一个拼接的区域,该拼接的区域包括第一粗纱的前端的多根玻璃纤维与第一根粗纱的尾端的多根玻璃纤维交织在一起。第二粗纱,其中,拼接区域的长度在大约1至20厘米之间,并且具有在拼接之前的第一粗纱的拉伸强度的大约50至150%。
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