基于“十新十异”课堂观察评价小学数学课例创新研究(五)——“十新十异”课堂观察评价的特点

摘要

什么是课堂观察?自从有了课堂教学以来,观察课堂的行为就一直存在,但作为一种科学研究方法的课堂观察,源于西方的科学主义思潮,发展于20世纪五六十年代。在我国,兴起于第八次课程改革的校本教研热潮中。是对传统的听评课进行专业化改造的研究与实践,使得课堂观察与评价走进学校的日常教学、教师的专业学习和教师专业化发展的团队合作研究。