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回归略读课文的常态教学

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在人教版课程标准实验教材中出现了精读课文、略读课文和选读课文,从课文类型的编排,可以看出教学理念的转变:新课程更注重培养学生独立学习能力的培养,更加关注学习方法的迁移运用,更加强调语文学习的实践性,从原来比较关注教师的

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来源
《云南教育：小学教师》|2009年第9期|P.|共1页
作者
劳勤莉;
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作者单位

浙江省余姚市阳明小学;

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正文语种 CHI
中图分类汉语语文;
关键词

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专利

1. 回归略读课文的常态教学——以人教版实验教材第七册为例 [J] . 劳勤莉 . 小学教学参考：语文版 . 2009,第001期
2. 任务驱动:略读课文教学的困境突围——例谈统编教材六年级上册略读课文教学的实施策略 [J] . 王虹 . 新教师 . 2021,第002期
3. 略而不简,略读课文也要"精"教学——对小学语文略读课文教学的观察和思考 [J] . 杨丽霞 . 语文教学通讯·D刊（学术刊） . 2019,第001期
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6. 浅谈略读课文教学 [C] . 李佳玲 . 中国教育学会小学教育专业委员会第六届学术年会 . 2013
7. 尝试教学法在小学语文略读课文教学中的应用——以厦门五缘实验学校为例 [A] . 周娇娥 . 2017

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