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眷注实效:“情境设计”方略探索

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摘要

＜正＞笔者认为,数学课堂呼唤“情境”,其价值意义至少有三:一是提供知识背景。依托“情境”,可以自然揭示数学知识的发生背景,

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来源
《云南教育：小学教师》 |2007年第4期|24-25|共2页
作者
叶柱;
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作者单位

浙江省上虞市阳光学校;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类数学;
关键词

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