任务型教学法减少非英语专业本科生英语语用失误的实证研究

摘要

对非英语专业本科生的语用失误调查结果显示：非英语专业本科生对英、汉语用差异不够敏感，在英语交际中出现了大量的语用语言失误和社交语用失误。在大学英语教学中，特别是听说环节实施任务型教学法，增加语言输入和输出机会，通过完成任务，学生可以在真实的环境中降低语用失误。