普通高中信息技术的“最好教”与“最不好教”

摘要

普通高中信息技术课在新课程改革中是一门必修课，但因为历史原因、学生主体现状及意识、学科特点、教师的专业化水平、课程定位等多面的原因，使普通高中的信息技术课开展得举步维艰，取得的效果不明显，特别是在农村学校和落后地区，表现得尤为突出。本文分析了“最好教”和“最不好教”这对矛盾，得出普通高中的信息技术课应该轻应用教学、重思维培养的结论。