青少年学生认知因素对考试焦虑及应付方式影响的研究

摘要

为了探讨认知因素对考试焦虑及应付方式的影响,本项调查采用<认知因素问卷>、<考试焦虑量表>和<应付方式问卷>对700大学生进行了问卷调查,有效样本为679份.结果发现:认知因素存在性别、年级差异;对结果预测得越好,以往成功经验越多,自信水平越高和把失败归因倾向于内部的学生,其考试焦虑程度就越低,他们多采用积极的应付方式;而越认为考试重要,认为自己的压力和情绪干扰越大,把失败归因倾向于外部的学生,其考试焦虑程度就越高,他们则多采用消极的应付方式.