创设有效情境 促进数学学习

摘要

小学数学教学应从小学生已有的生活经验出发，遵循他们学习数学的心理规律。创设生动有趣的情境，使数学教学活动的产生和维持有所依托，并以此激发小朋友们自主探究的原始动力。