初中数学情感教育试探

摘要

<正>一、情感教育在数学教学中的地位和作用在以知识和智力为中心的传统教育中,非理性的、非逻辑的情感因素未给予应有的重视,造成了种种缺陷,给实施素质教育设置了许多障碍,造成了不良的后果:许多教师辛辛苦苦却事与愿违──成绩不尽人意;真正喜欢数学的学生很少,数学''''尖子''''并不愿意报考数学专业;学生学了数学知识以后无处可用,无处能用…这些现象令人担忧和深思。调查表明,学生学习效果的好坏直接取决于对该学科喜欢的程度,而对该学科喜欢的程度主要视该学科内容是否有趣、有用以及对老师是否喜欢等因素。因此,在数学教学中,