让课堂留下点咀嚼的余地

摘要

在某些特定的场合，对于那些具有模糊性、随意性特征的实际问题，则不能简单地给学生以明晰的评判，而是要用“亦此亦彼”不确定性的“模糊”理论方法，让学生通过思考、感悟自行解决……