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王兴华;
湖北大学;
团体辅导; 团体辅导过程; 问题处理;
机译:在团体过程中将社会正义应用于压迫和边缘化:团体辅导员的干预和策略
机译:未来辅导员的自我意识团体辅导模型
机译:辅导员使用“主动辅导”模型支持智障老年人参加社区团体的经验
机译:卫生室和辅导室的人员组成和室内功能分析美国全方位服务学校中处理学校问题的卫生支持/辅导室分析(第2部分)
机译:聆听舞蹈团体:将舞蹈团体理解为编舞过程中的表演主体。
机译:互动电影场景用于基于问题的学习(PBL)的辅导老师培训:处理困难的情况
机译:为什么环境教育?这种情况下,我们要考虑的四个方面作为一个整体,作为一个整体。它们是形成同一平面上,同样的现实的四个点。不过,我会固定在这第四个方面:人与自然的人的和平,并试图解释为什么和怎么样的环境教育。我坚持,在所有我打算说,这是最重要的,简单说,就是我打算处理在本研究中的一个。和平,幸福的概念东方,允许的方式,使我们感到与大自然和平,与我们周围的环境中学习环保教育。如果我们孤立这个概念的环境教育,它是不完整的。另一个无法建立。从我的角度来看,这种关系也很重要,要知道尊重爱。你可以不爱什么是不尊重,你可以不尊重什么是不知道的。我们爱我们知道,我们是离我们很近,我们做我们的,我们认为他们自己。如果我们了解并尊重自然,我们可以成为其中的一个组成部分,我们希望它。显然,我们永远不会伤害任何东西或任何人,如果我们真的爱它。我们必须采取我们的生活中最早的童年。作为教育者,在内心深处,我们都使用它是好是坏,我们必须使教育从你的生活的第一时刻发现它。与介质孩子的互动开始在其交付的时间。环境教育的目标,由第比利斯会议2,有关小学和中学教育的总体目标制定,解释更科学地解释上述的:意识:帮助社会团体和个人获得全球环境和帮助他们认识的意识这些问题。知识:帮助社会团体和个人获得的各种经验和环境问题吞并的基本认识。行为:帮助社会团体和个人的能力与一系列的价值观,并感到对环境的兴趣和关注
机译:海军新兵大型团体心理辅导的情绪效应。
机译:学生辅导系统具有自我学习的渐进式辅导和导师在互联网上的互动,并带有与问题一起传递的学生资料辅导答案。
机译:包含加湿过滤器的食品垃圾处理程序,解决了仅将大量垃圾产生的大量气体仅在处理过程中进入脱氧过滤器的问题,从而将不合理的问题赋予除氧过滤器
机译:有重量问题和慢性病的人的互动支持和辅导系统
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