中学生物导学式程序教学法实验研究

摘要

本文采用等组对比实验法,进行了中学生物导学式程序教学法的研究。教法过程包括引导、自学、讨论、总结、创新五个阶段。研究结果表明,此教法在提高学生学业成绩和发展能力上明显优于传统的常规教学法。调动了学生学习的积极性,大面积提高了教学效果。