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个性化教学在高职英语课堂中的可实施性探讨

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摘要

由于学生的个体差异性普遍存在,教师应针对不同学生的特点,因材施教,构建高职英语个性化教学体系,充分发挥学生学习英语的积极性和主体性,提高高职英语的教学效果.本文就个性化教学的内涵及其在高职英语课堂中的可实施性进行了探讨.

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来源
《岁月（下半月）》 |2012年第9期|125-125|共1页
作者
袁爱华;
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作者单位

天津市职业大学;

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正文语种 chi
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关键词
个性化教学; 高职英语; 因材施教;

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