学校课程的社会学分析

摘要

钟晨音、俞扬在《浙江师范大学学报》2009年第4期撰文指出，课程定义繁多，而且每一种课程的定义都有其特定的社会背景与认识基础，但我们应该承认，学校课程是伴随着近代学校制度而发展起来的，而学校作为一个人为设定的社会机构，其不完全是为学生的发展而存在的，社会中占支配地位的阶级，总是要通过学校课程来维护自己的利益，从这点来看，完全中立价值的学校课程是不存在的。