对中小学书法教育的性质和课程形态的理论反思——基于教育部《关于中小学开展书法教育的意见》的讨论

摘要

2011年,教育部下发了《关于中小学开展书法教育的意见》。其目的在于推动中小学书法教育,但是文件在概念和表述上存在模糊不清的问题,导致书法教育的性质模糊,给实践造成了混乱。书法教育包含硬笔书法和软笔书法两部分性质不同的内容,软笔书法是艺术形式,硬笔书法是实用技能。因此书法教育应当具有两重属性,这一点在认识和表述上应当准确。