引导学生主动识字策略摭谈

摘要

识字作为小学语文教学的重要内容之一,其方法多种多样。但是,识字教学要注意儿童心理特点,将学生熟识的语言因素作为主要材料,结合学生的生活经验,引导他们利用各种机会主动识字,力求识用结合。通俗地说,就是教师要利用已有的资源引导学生主动识字。一、利用熟识的语言因素小学生在入学前就接受母语熏陶,积累了许多与生活密切相关的语言信息材料,其实物、意义与发音都已经结合在一起,就差字形的认识。