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舒有花;
浙江省衢州市兴华中学 浙江衢州324000;
实验设计能力; 阅读自学; 课堂探究; 新课导入; 概括归纳; 探究欲望; 问题意识; 传声; 思维能力; 课件辅助;
机译:声音传播,反思及其与超声成像的相关性
机译:阐述数学中教学设计的反思抽象:第三种反射抽象
机译:教学设计结构不良领域中反思型虚拟学习社区发展的调查
机译:视频会议系统远程学习:初中科学科目的超高压发生器用电教材
机译:Bobbitt的窗口:了解反思性课程历史中的转折点,并消除成人学习中的反思性声音:怀疑和认同
机译:康复导师在心理健康中的超然声音:哲学反思
机译:发现声音的现实:从杰罗姆·布鲁纳的理论中有意义地学习纪录片中的声音的教学设计方案
机译:非线性声学中的问题:脉冲有限幅度声束,分层介质中声音的非线性传播,聚焦声束的时域解,椭圆镜的声音聚焦以及有限幅度传播的建模
机译:潜水艇有声音发生器潜水艇有声音发生器,能够降低目标声音水平和船体的自然干扰水平,并能通过动力室在空中传播时消除声音
机译:声音发生器产生的声音脉冲可以在供水或供气系统的管道中传播
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