从“90后”学生学习特征谈高校人才培养模式改革——以L大学公共管理与法学院“五个一”人才培养为例

摘要

“90后”学生学习主动性差、功利性强,对课外活动需求量大、要求高、选择更加理性,对科技创新活动呈现矛盾心态,从学生学习特征和课外需求出发,探索特色人才培养模式理论基础,笔者从理念导入、政策制定、经费保障、载体设计四个方面构建“五个一”人才培养模式并取得了初步成效,同时提出了满足学生个性化、多元化发展、培养高水平研究成果的研究方向.