基于积极心理学理念的高职'学困生'良好心理品质培养实践探索

摘要

文章首先阐述了"学困生"及积极心理学的概念,然后分析了高职"学困生"存在的心理问题,最后提出了基于积极心理学理念的高职"学困生"良好心理品质培养途径,即深化及丰富"学困生"的积极心理体验;建立健全高职院校心理健康组织系统;引导"学困生"树立积极向上的心态;"党员教师"帮扶,培养"学困生"的积极学习兴趣;采用多种手段,培养"学困生"的耐挫能力.