关于陈鹤琴的“活教育”理论分析幼儿德育的重要性

摘要

在 3-6 岁的幼儿园教育阶段,这个时期的幼儿缺乏独立自主性及判断性,是培养幼儿基本生活能力与基础道德行为的重要阶段,本文着重探索陈鹤琴的"活教育"理论分析幼儿德育的重要性开展有效的实践,现代幼儿教育理论的奠基人陈鹤琴提出的“活教育”,是与传统的死板、单一的教育模式相对应的概念,在幼儿启蒙教育的德育教育的创新与实践中,就是根据幼儿年龄段的心理特征与胜利特征,让幼儿在亲身的观察与体验中,获取相应的道德规范经验和知识,并通过不断的课程实践与生活实践让道德规范形成习惯,在这种培养模式下,“活教育”理念应贯彻幼儿德育启蒙教育,也是新时代推动深化幼儿园教育创新与改革,推进学龄前儿童素质教育、德育教育的重要路径。