复习,是否等于重新开始?——小学数学“数与代数”复习“三步走”策略在课堂上的应用

摘要

有人说,复习就是查漏补缺,把不会的学会把没有掌握的掌握就是复习。那么,我们查什么漏、补什么缺,查谁的漏补谁的缺,怎么查漏怎么补缺,什么时候查漏什么时候补缺,查漏到什么程度补缺到什么程度……这样看来,把复习仅仅当做是“查漏”和“补缺”,是对复习内涵的窄化,是对复习的不完全认识和不深层理解。