基于L2MSS理论的技校学生英语学习动机培养研究

摘要

语言学家Dornyei突破传统动机理论的局限,提出第二语言动机自我系统理论,即L2MSS理论。L2MSS理论主要包括:理想二语自我、应该二语自我和二语学习经历等三方面内容。为验证L2MSS理论对技校学生的适用性,以广州某技工学校的79名学生为研究对象,展开了为期16周的动机策略干预调研。研究结果显示,动机策略能够帮助技校学生构建理想英语自我,激发技校学生英语学习动机,提高技校学生英语应用能力和英语学习成绩。