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孙娟;
南昌市第十五中学;
阅读障碍; 教学对策; 初中英语;
机译:情绪障碍学生的阅读理解和阅读过程中阅读理解水平和阅读率的调查
机译:语境中的阅读障碍的观点:对理解为阅读障碍的高等教育学生理解论文写作经验差异的启示
机译:读写能力词汇,听力理解能力,预阅读能力,单词识别能力和阅读障碍儿童的阅读理解能力之间的关系。
机译:单词经常阅读可以提高阅读能力,单词简短可以提高阅读障碍者的理解能力
机译:社会背景和阅读障碍:解码,阅读理解和听力理解能力的差异。
机译:有和没有阅读障碍或阅读障碍的学生在句子阅读理解单词拼写和阅读以及DTI和fmri连通性之间的眼动关系
机译:初中英语教学中注重培养学生的课外阅读能力探究
机译:阅读理解。走向阅读理解的研发项目
机译:阅读理解培训教材,阅读理解培训仪,阅读理解培训计划
机译:机器阅读理解方法,机器阅读理解设备和非瞬态计算机可读介质
机译:培养阅读理解模型的方法,以及阅读理解处理的方法
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