职高数学配套教学的“三个三”操作策略

摘要

本文简述了通过三条途径、三步教法、三种评价的＂三个三＂的操作策略。针对当前职业教育改革与发展的形势要求,使数学教学与学生实际心理需求相适应,达到实用、能用、够用的目的。纠正学生学源性数学学习心理障碍,注重以人为本,强调教学与实际结合、与专业结合、与学生水平结合,提出职高数学配套教学法,促进职高数学教学质量的提高。